国家健将级运动员，WEsport高水平运动员咨询师，以学生运动员身份进入到博林格林州立大学。她是如何退役转型拿到名校offer的经历呢？
前言
在中国的大学里都存在着体育特长生，他们往往拥有着傲人的体育成绩，可是在学习成绩上却不是那么尽如人意。美国大学也存在着体育生，那么今天就让我们来对比一下中美体育生的差异。
美国Student Athlete vs 国内体育特长生
专业选择灵活度差异巨大
国内大学中的大部分体育特长生在选择专业上有约束。特长生并不能按照自己的喜好去选择，往往局限在体育相关专业或管理学、社会学等。这里面或许没有体育生自己喜爱的专业，对于自己喜爱的专业没有选择权，完全由学校决定。
美国的学生运动员在大学里在专业的选择上非常自由。美国学生运动员可自由选择中意的专业，并且在选课上和普通学生相比有优先选择权，为了尊重训练时间，体育生比普通学生提前一周选课。甚至学生运动员的身份会帮助你去进入一个以你正常学术水平达不到的学院。从而让学生运动员在大学毕业以后，职业规划的道路有更多的选择。
奖学金或补助有差异
国内大学体育特长生仅能提供少量训练比赛补贴。
美国大学全额体育奖学金会cover掉全部的学费（约100-200万人民币），食宿，以及书本的费用，非常可观。并且学生运动员获得的奖学金比例很高。
体育热情此消彼长
国内学生运动员对体育的热情往往逐渐消退。国内有很大一部分运动员因长期经历“填鸭式”的训练模式+缺少比赛机会而导致对自己从事的体育项目形成负面情绪。运动员对外界接触少、信息量不发达以至于影响到对体育本身的了解，导致缺乏大赛经验，赛前压力大，结果就有可能导致本身天赋极高的运动员提早结束了运动生涯。
美国学生运动员对体育终生热情高涨。国外的运动员更多是体教相结合、齐步向前的发展，所以形成了一种学术与体育相互促进的作用，更加利于运动员去感受体育的魅力以及增加对自己的体育项目的热爱，而又并不影响学术上的发展。国外的赛事很频繁，提倡以赛代练，让运动员多去参加比赛，调整对比赛的认识以及累积大赛经验，拿篮球举例学生运动员每年约有60-70场比赛。从而更好的去投入下一段训练中。
学生运动员的地位在中国和美国的不同
国内学生运动员地位与其能力不相匹配。在传统思想中，国内的学生运动员在大学里的形象都是“四肢发达，头脑简单”的代名词，甚至连部分学生运动员自己都默认从而对学习产生了“自暴自弃“的想法。这种stereo type 对运动员的负面影响是非常大的，如果学校没有给运动员群体一个很好的学习氛围对本来文化课底子薄弱的运动员来说就是一个非常不利的环境。国内许多体育生反应，自己是非常想学习的课通常老师就主动放弃他们，固化思维让老师们认为体育生是不会学习的，所以也不愿在他们身上投入大量精力，从而导致体育生的学习成绩地下，这种固化思维也越来越深。国内有些大学甚至不需要体育特长生上文化课，只是训练就可以了。表面上好像捡了大便宜，但这对自己以后的工作生涯无疑是一种亏损对自己更是不负责任的。
美国学生运动员是校园里的明星。美国的学生运动员除了运动成绩非常优秀之外，他们的学术成绩也不弱甚至有些运动员比很多普通学生学习成绩还优秀。但是也有一些文化课成绩偏低的情况发生，基于这种状况，NCAA以及美国大学全力帮助学生运动员在文化课上遇到的困难。比如学校会上门寻问你的学习情况并且为你配备一对一的家教去辅导自生有困难的课程、设立学生运动员优先选课权等等。
在美国大学里的学生运动员是一个令人仰慕、甚至是英雄的形象存在着。体育成绩优异的学生运动员会登上校报，让更多的学生以其作为榜样，从而更好地融入到校园当中。首先，美国崇尚英雄主义、个人领导能力，而体育恰恰是一种培养领导能力、心态抗击打能力、团队合作能力等的最佳途径，尤其体现在团体项目中。而另一方面，无论你的运动成绩多么的突出，学习是一定不会允许被忽视的，因为美国大学认为要先做好一位合格学生后，才有资格去做一名合格的运动员。不难看出为什么美国大学里的学生运动员如此受欢迎和追捧。调查表明，大学从事体育的人，毕业后比那些不沾体育的同学明显收入高。特别是企业总裁，从大学体育中获益甚大。这一点，在中文世界中，大概数我的近著《精英的阶梯：美国教育考察》中论述最详。美国人从事体育不仅是锻炼身体，而且是培养竞争的才能和领袖素质。一个大学运动队的队长到华尔街找工作，优势不可限量。
国内退役运动员 vs国外退役运动员
国内退役运动员
国内运动员退役之后因职业能力受限，就业范围局限性较强。国内运动员退役的类型大概分成两种，一种是在17，18岁左右因个人竞技能力有限或伤病困扰后结束运动生涯并以运动技能为跳板考入国内大学，但因文化课底子薄弱，大学一般仅仅设有一些固定的专业去给运动员选择，比如综合大学一般会提供管理类，体育院校一般只提供运动训练类。这样的设置大大的局限了运动员的选择范围，从而导致对学习热情的减退，以及毕业之后面临就业局限性的尴尬局面。第二种类型就是运动员在运动生涯中取得了很优秀的成绩并且延长了运动寿命，但是大多数运动员在退役后还是面临着读书上大学的处境，上了大学之后同样与上述的情况大体一致，所以国内运动员退役后的职业选择与规划一直是一个颇为棘手的问题。
早些年一些成绩极为优秀的退役运动员会分配至国企，体育局，俱乐部等单位，从事管理事务与体育技术监督。然而随着时间推移，这种机会将会越来越少。国内大学的体育特长生毕业后寻找非体育类型的工作时，人事可能因为看到你是体育特长生，而否认你的学术能力，从而导致你与好工作失之交臂。
国外退役运动员
因体育制度不同，国外的运动员一直以体教结合的路线向前发展也就是说不主张把体育和学术分开来，这样使得国外的运动员在学业上一直保持着和普通学生在同一个起跑线上。也就是说国外运动员不仅在学校里全面发展体教结合以外，还拥有学生运动员的身份（学生运动员身份在美国文化中受重视，有光环），毕业后就业和找工作都具有很强的竞争性。美国人认为学生运动员比普通学生更优秀，意志力坚定，发展全面，故能力很强。据数据统计，美国现任总统和许多社会名人在大学时期都有校队体育背景。
Student Athlete 生活、学习以及训练情况
Student athlete的校园生活基本围绕着 上课+训练+比赛, 每个体育项目不同，训练的时间安排也会不同，但是大体是相同的，在这里我们以游泳项目为例去介绍一下学生运动员在校期间的时间安排。
训练+比赛（以游泳项目赛季为例）
从秋季学期的10月份到来年春季学期的3月初；
赛季期间，基本上每周都有比赛，偶尔会有间隔，比赛在周五晚上和周六进行，不会耽搁上课；
每周训练6天，每天训练两次，早上一次、下午一次，赛季中的时候周五和周六会有比赛，每年的2月末3月初会有全联盟的总决赛；
训练包括专项训练和体能训练，分别由不同的教练执教。体能教练会按照项目的不同去布置训练计划，也同时会跟专项教练相互沟通每一个队员的情况。
学习+生活
早上训练完就可以开始一天的学习时间，按照选择的课程表去上课，作为一个全日制的大学生，每学期必须至少完成12个credit hour的课程。作为一名学生运动员，全日制的学习是一项必须的条件；
学生运动员享有优先选课权，每学期开学前比普通学生（非student athlete）提前一个星期选课，因为每门课都有名额限度而学生运动员都有固定的训练时间，所以学校给学生运动员这个优先权去选择不与训练时间冲突的课程，待他们选课完毕之后才轮到普通学生去选课；
Student athlete, 之所以student放在前，athlete放在后就是作为一个学生运动员，你的GPA不可低过 2.0-2.5（每个学校、项目、队伍不同，具体的要求也不同）否则将会失去继续做学生运动员的权力，因为在一个学生没有完成好他/她的学业的前提之下是没有资格再去训练和比赛的；
如果一个学生运动员在学习上遇到了困难，不要担心，学校会派出针对你所学习的课程去帮你安排相应的家教去辅导，这项福利是学生运动员专享。因为Division 1的学生运动员会花费相当一部分的时间去训练和比赛并且还要和其他普通学生一起去上课学习，所以大学也会自掏腰包去安排家教和老师去帮助学生运动员在学习上遇到的困难。
